一、單項(xiàng)選擇題：本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。
1、旨在了解兒童發(fā)展中某些特征或方面的發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)査屬于（ ）
A.相關(guān)調(diào)査
B.原因調(diào)查
C.現(xiàn)狀調(diào)査
D.追蹤調(diào)査
2、1歲前嬰兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)方式是（ ）
A.換位
B.辨別換位學(xué)習(xí)
C.概念學(xué)習(xí)
D.學(xué)習(xí)圖式
3、按學(xué)習(xí)方法分類，幼兒的學(xué)習(xí)可分為（ ）
A.知識(shí)學(xué)習(xí)與技能學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)
C.社會(huì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)造學(xué)習(xí)
D.外顯學(xué)習(xí)與內(nèi)隱學(xué)習(xí)
4、關(guān)于“是什么”的知識(shí)，如對(duì)事實(shí)、定義、規(guī)則和原理等描述的知識(shí)屬于（ ）
A.陳述性知識(shí)
B.程序性知識(shí)
C.顯性知識(shí)
D.隱性知識(shí)
5、智力技能是靠?jī)?nèi)部言語及詞的作用進(jìn)行的，是以詞的形式在“心里”完成的動(dòng)作，這體現(xiàn)出智力技能的（ ）
A.形式性
B.觀念性
C.簡(jiǎn)縮性
D.表面性
6、兒童看到別人的行為受到獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)增強(qiáng)產(chǎn)生與他人相同的行為的欲望;如果看到別人的行為受到懲罰，則會(huì)消弱或抑制產(chǎn)生這種行為的欲望。我們把兒童這種社會(huì)性學(xué)習(xí)的方式稱為（ ）
A.自我強(qiáng)化
B.替代性學(xué)習(xí)
C.替代性強(qiáng)化
D.觀察學(xué)習(xí)
7、根據(jù)霍夫曼的道德情感發(fā)展理論，兒童開始能意識(shí)到別人具有與自己不同的情感、需要以及對(duì)事物的理解，這個(gè)階段屬于（ ）
A.普遍性移情階段
B.自我中心移情階段
C.對(duì)他人情感的移情階段
D.對(duì)他人生活狀況的移情階段
8、下列選項(xiàng)中不屬于社會(huì)性基本成分的是（ ）
A.社會(huì)認(rèn)知
B.社會(huì)情感
C.社會(huì)行為
D.社會(huì)規(guī)范
9、根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，兒童對(duì)道德的看法是遵守規(guī)范，只重視行為后果而不考慮行為意向的階段是（ ）
A.前道德階段
B.他律道德階段
C.自律道德階段
D.無律階段
10、根據(jù)一定的目的，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用新穎、獨(dú)創(chuàng)的方法產(chǎn)生出具有個(gè)人價(jià)值的勞動(dòng)產(chǎn)品的思維過程是（ ）
A.創(chuàng)造性思維
B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)
C.類創(chuàng)造
D.真創(chuàng)造
11、幼兒園教學(xué)過程中教育教學(xué)評(píng)價(jià)和教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)于（ ）
A.宏觀指導(dǎo)
B.微觀指導(dǎo)
C.外部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)
12、學(xué)前教育心理研究中常用的調(diào)查方法主要有訪談法、活動(dòng)產(chǎn)品分析法和（ ）
A.問卷法
B.自編測(cè)驗(yàn)
C.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)
D.科學(xué)觀察
13、教師針對(duì)幼兒發(fā)現(xiàn)過程，從遇到問題始，到解決問題止，整個(gè)發(fā)現(xiàn)過程都予以必要指導(dǎo)的方法屬于（ ）
A.幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)
B.幼兒的自我指導(dǎo)
C.系統(tǒng)指導(dǎo)
D.試誤性指導(dǎo)
14、學(xué)前教育心理學(xué)走向獨(dú)立的時(shí)期大致是在（ ）
A.20世紀(jì)60年代
B.20世紀(jì)70年代
C.20世紀(jì)80年代
D.20世紀(jì)90年代
15、教育心理學(xué)的研究對(duì)象主要指向?qū)W習(xí)與教育過程中人的（ ）
A.教育現(xiàn)象
B.學(xué)習(xí)現(xiàn)象
C.心理現(xiàn)象
D.思維現(xiàn)象
16、幼兒園教育過程中，最重要的社會(huì)活動(dòng)是（ ）
A.師幼互動(dòng)
B.幼幼互動(dòng)
C.師師互動(dòng)
D.教學(xué)互動(dòng)
17、芬斯特馬赫和索爾蒂斯認(rèn)為，教師在教學(xué)中的角色主要有執(zhí)行者、治療者、解放者和（ ）
A.輔助者
B.支持者
C.指導(dǎo)者
D.養(yǎng)護(hù)者
18、經(jīng)典條件反射是由條件刺激引發(fā)反射的過程，用公式表示是（ ）
A.S-O-R
B.R-O-S
C.S-R
D.R-S
19、1913年發(fā)表的《行為主義者心目中的心理學(xué)》一文，標(biāo)志著行為主義心理學(xué)的延生，其作者是（ ）
A.華生
B.斯金納
C.羅杰斯
D.加涅
20、幼兒通過親自參與、獨(dú)立思考、獨(dú)立探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)習(xí)類型是（ ）
A.接受學(xué)習(xí)
B.間接學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.系統(tǒng)學(xué)習(xí)
二、名詞解釋題：本大題共5小題，每小題3分，共15分。
21、情緒管理
22、應(yīng)激
23、觀察法
24、學(xué)習(xí)策略
25、最近發(fā)展區(qū)
三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。
26、簡(jiǎn)述學(xué)前教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。
27、簡(jiǎn)述幼兒教師的心理應(yīng)激對(duì)策。
28、簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的類型。
29、簡(jiǎn)述影響學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素。
30、簡(jiǎn)述道德移情對(duì)個(gè)體道德發(fā)展的功能。
31、簡(jiǎn)述發(fā)展適宜性教育的影響因素。
四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。
32、試述知識(shí)遷移的影響因素。
33、試述在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力的建議。
五、案例分析題：15分。
34、明明是大班的孩子，可是他做事總是心不在焉，丟三落四，無論老師怎樣囑咐他還是不是忘了收拾玩具，就是落下圖書和材料，對(duì)老師口頭布置的任務(wù)，總是聽過就忘，而且在書寫算式時(shí)常常抄錯(cuò)題，閱讀也常常跳行。
問題:
(1)案例反映了幼兒動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的什么現(xiàn)象?
(2)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒發(fā)展有什么影響?
(3)一般采用什么方法進(jìn)行矯正?
